• Historische und Systematische Pädagogik
• Schultheorie und Schulentwicklung
• Pädagogische Professionalität

Monographien

1. Fees, K.: Geschichte der Pädagogik. Ein Kompaktkurs: Kohlhammer-Verlag, Mai 2015.
2. Fees, K.: Werte und Bildung. Wertorientierung im Pluralismus als Problem für Erziehung und Unterricht, Leske und Budrich Opladen 2000, ISBN 3-8100-2611-5.
3. Fees, K.: Die Incisionslehre bis zu Johann Mattheson. Zur Tradition eines didaktischen Modells, Centaurus-Verlagsgesellschaft Pfaffenweiler 1991, ISBN 3-89085-558-X.

Lehrwerke

1. Fees, K.: Studienbrief „Schulrecht und Schulorganisation“ Bd. 2, Institutionen der Schule, April 2020, Hamburger Fern-Hochschule (HFH).
2. Fees, K.: Studienbrief „Schulrecht und Schulorganisation“ Bd. 1, Bildungs- und Erziehungsauftrag, 2019. Hamburger Fern-Hochschule (HFH)

Herausgaben

1. Beichel, J.J./Fees, K. (Hg.): Bildung oder Outcome? Leitideen der standardisierten Schule im Diskurs, Herbolzheim 2007: Centaurus-Verlagsgesellschaft, ISBN 978-3-8255-0667-4
2. Schriftleiter des Bandes (mit R. Godel-Gassner) „Schulentwicklung Real. Neue Herausforderungen für die Lehrerbildung“, hrsg. v. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport B.W., Donauwörth 2002: Auer-Verlag, ISBN 3-403-03699-5
3. Fees, K. (Hg.): Realschule und Schulentwicklung. Perspektiven des Mittleren Bildungsweges, Centaurus-Verlagsgesellschaft Herbolzheim 2000, ISBN 3-8255-0310-0.
4. Fees, K. (Hg.): Schulwirklichkeit heute. Lehren und Lernen in veränderter Gesellschaft, Überherrn 1994, ISBN 3-9802785-2-2, 2. Auflage Überherrn 1995.

Beiträge in Zeitschriften und Büchern

1. Ganzheitlichkeit. Bildung zwischen Einheit und Vielfalt. In: Grunder, H.U. (Hrsg.): Mythen – Irrtümer – Unwahrheiten. Essays über das „Valsche“ in der Pädagogik, Bad Heilbrunn 2017, S. 141 – 146.
2. Protestantische Wertekonzepte in Bildung und Erziehung: In: Spurenlese, Bd. 3. Wirkungen der Reformation auf Wissenschaft und Bildung, Universität und Schule. Hrsg. v. der Reformationsgeschichtlichen Sozietät der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Leipzig 2014, S. 118-131.
3. Zum Verhältnis von Allgemeiner und Regionalpädagogik: Das Anliegen ‚Erziehung’ als Desiderat der aktuellen Schulforschung. In: Rekus, J. (Hrsg.): Allgemeine Pädagogik am Beginn ihrer Epoche, Frankfurt a.M. 2012, S. 67-91.
4. Von den Standards zu den Prozessen: Didaktische Konsequenzen der Kompetenzorientierung. Teil I. In: Realschule in Deutschland, Heft 5/2010, S. 13 – 17; Teil II. In: Realschule in Deutschland, Heft 6/2010, S. 10 – 13.
5. Der Anfang der Pädagogik – zur Frage nach ihrem Begriff. In: Mikhail, Th. (Hrsg.): Bildung als Aufgabe. Zur Neuvermessung der Pädagogik, Frankfurt a.M./Berlin … 2010, S. 33 – 48.
6. Erziehen in der Schule? Das Verschwinden des Erziehungsbegriffs in jüngeren schulpädagogischen Diskursen. In: Berger, A./Korn, Ch./Westermann, H. (Hrsg.): Denk mal - Schule!, Baltmannsweiler 2010, S. 13-34.
7. Werteerziehung in bildungstheoretischer Sicht. In: Zierer, K.: Kompendium „Schulische Werteerziehung“, Baltmannsweiler 2010, S. 114 – 125.
8. Bildungsstandards und Werteerziehung. In: Zierer, K.: Kompendium „Schulische Werteerziehung“, Baltmannsweiler 2010, S. 55 – 67.
9. Allgemeinbildung versus Berufsorientierung. Zum Selbstverständnis der allgemeinbildenden Schule im Kontext der Globalisierung. In: Engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 1/2010, S. 3 – 12.
10. „Göttler, System der Pädagogik, 1915. In: Böhm, W. u.a. (Hrsg.): Hauptwerke der Pädagogik, Stuttgart 2009, S. 168 -170.
11. „Eggersdorfer, Franz Xaver: Jugendbildung. Allgemeine Theorie des Schulunterrichts“, Passau 1928. In: Böhm, W. u.a. (Hrsg.): Hauptwerke der Pädagogik, Stuttgart 2009, S. 108 – 111.
12. Über die Bewertung zur Ordnung. Der Bildungsgang der Sekundarstufe I als Grundlage eines ordnenden Verstehens. In: PÄD-Forum: unterrichten erziehen, 37/28 (2009) 2, S. 62 – 64.
13. Fees, K./Rekus, J.: Artikel „Realschule“. In: Handbuch der Erziehungswissenschaft. Im Auftrag der Görres-Gesellschaft, Bd. II/1, bearb. V. S. Hellekamps, W. Plöger, W. Wittenbruch, Paderborn/München/Wien/Zürich 2009, S. 173 – 177: Schöningh
14. Artikel „Die Realschule“. In: Blömeke/Bohl/Lang-Wojtasik/Sacher (Hg.): Handbuch Schule: Klinkhardt UTB, 2009, S. 245 – 255.
15. Qualitätssicherung in der Lehrerbildung. Pädagogische Professionalität als das ungelöste Problem des Verhältnisses von Theorie und Praxis. In: Beichel, J.J./Fees, K. (Hrsg.): Bildung oder outcome? Leitlinien der standardisierten Schule im Diskurs, Herbolzheim 2007, S. 237 – 259.
16. Schule als Institution. In: Arnold, K.-H./Wiechmann, J./Sandfuchs, U. (Hrsg.): Handbuch Unterricht, Bad Heilbrunn 2006, S. 81 – 86.
17. Fees, K./Rekus, J: Der Bildungsgang Realschule: Was sollen Realschüler können. In: Gauger, J.-D. (Hrsg.): Bildung der Persönlichkeit, Freiburg i.Br. 2006, S. 202-222.
18. Von den Standards zu den Prozessen. Lokale Lehrplanarbeit in der Realschule im Zeitalter der Bildungsstandards. In: Realschule in Deutschland, 113. Jg., Heft 3/2005, S. 10 – 14.
19. Die öffentliche Ganztagsschule in Deutschland. Konzepte und statistische Daten. In: Rekus, J. (Hrsg.): Die Ganztagsschule“, Alltag - Geschichte – Theorie – Reform, Weinheim und München 2005, S. 132 - 165.
20. Erziehung und Psychoanalyse im Frühwerk Erik H. Eriksons. In: Stiksrud, A./Hofmann, S. (Hrsg.): Dem Leben Gestalt geben. Erik H. Erikson aus interdisziplinärer Sicht, Wien 2004, S. 291-305.
21. Schule als „Lernende Organisation“: Zur Problematik eines Theorieimportes. In: Die Deutsche Schule, Heft 1/2004, S. 10 – 23.
22. Grundprobleme eines Qualitätsmanagements an Ganztagsschulen. In: Engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 3/2003, S. 200-209.
23. Lehrerbildung und Wertorientierung. In: SEMINAR - Lehrerbildung und Schule. Hrsg. v. Bundesarbeitskreis der Seminar- u. Fachleiterinnen e.V. (BAK), Heft 4, 2002, S. 88 - 95.
24. Auf dem Weg in die Selbständigkeit“? Schulentwicklung in Gestalt lokaler Profilbildung. In:  Kuntze, W.-M. (Hrsg.): Schulentwicklung Real. Neue Herausforderungen für die Lehrerbildung, Donauwörth 2002, S.  27 – 43.
25. „Braucht man die Fünfte Disziplin?“. Ein Beitrag zum Schulentwicklungsdiskurs. In: schul-management. Die Zeitschrift für Schulleitung und Schulpraxis, Heft 4/2002, S. 23 – 26.
26. Neuere statistische Entwicklungen im Sekundarschulbereich und die Frage nach der Mitte. In: Bildung und Erziehung, 55. Jg., Heft 1/März 2002, S. 87 – 97.
27. Konstituenten einer Theorie der Schule. In: Pädagogische Rundschau, 55. Jg., Heft 6/2001, S. 665 – 677.
28. „Reale“ Lehrerbildung: Defizite und notwendige Akzentsetzungen. In: Realschule in Deutschland, 109. Jahrgang, Heft 5/2001, S. 10 - 14.
29. Schulentwicklung als Organisationsentwicklung (OE): Möglichkeiten und Grenzen lokaler Bildungssteuerung. In: schul-management. Die Zeitschrift für Schulleitung und Schulpraxis, Heft 5/2001, S. 13 - 18.
30. Musik-Bildung: Hast du Töne? Zwischen Tralala und ästhetischer Bildung – schulische Musikerziehung im Spagat. In: Forum E, 54. Jg., Heft 3, 2001, S. 8 – 11.
31. Schulpraxis als Angriffspunkt der aktuellen Lehrerbildung. Stellenwert, Kritik und Möglichkeiten. In: PH-FR. Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Heft 1/2000, S. 4-5.
32. Grundprobleme der Lehrerbildung. In: Karlsruher Pädagogische Beiträge, Heft 50, 2000, S. 103 – 110.
33. Bildungsstandort Realschule: Zur Frage nach dem Profil im Hinblick auf Zukunftsfähigkeit. In: Fees, K. (Hg.): Realschule und Schulentwicklung. Perspektiven des Mittleren Bildungsweges, Herbolzheim 2000, S. 59 - 73.
34. Gliederung als schultheoretisches Problem und die Frage nach der Mitte. In: Fees, K. (Hg.): Realschule und Schulentwicklung. Perspektiven des Mittleren Bildungsweges, Herbolzheim 2000, S. 37 - 55.
35. Die Realschule im aktuellen Prozess der Schulentwicklung. In: Fees, K. (Hg.): Realschule und Schulentwicklung. Perspektiven des Mittleren Bildungsweges, Herbolzheim 2000, S. 1 – 14.
36. Ethikunterricht in Bayern: Pädagogische Fragen zur Zielsetzung und Konzeption. In: Schilmöller, R./Regenbrecht, A./Pöppel, K. G. (Hg.): Ethik als Unterrichtsfach, Münster 2000,  S. 96 – 101.
37. Wertorientierung im Unterricht der Realschule. In: Rekus, J. (Hg.): Die Realschule. Alltag, Reform, Geschichte, Theorie, Weinheim und München 1999, S. 127 – 138.
38. Die Realschule. Bildungsangebot, Organisationsweisen, Statistik. In: Rekus, J. (Hg.): Die Realschule. Alltag, Reform, Geschichte, Theorie, Weinheim und München 1999, S. 33 - 49.
39. Nicht moralisieren, sondern argumentieren: Moralerziehung im Fachunterricht. Unterrichtsbeispiele für die Sekundarstufe I. In: Pädagogik, Heft 7-8/99, S. 61 – 65.
40. Dialogisches Prinzip und Erziehung - Anfragen an den Dialogbegriff in der Pädagogik. In: Bürklin, T./v. Wolzogen, C.: Gegenwendiges Denken. „Metaphysische“ Fragen zwischen Philosophie und Pädagogik, Hildesheim/Zürich/New York 1999, S. 205 - 222.
41. Weltanschauung und Werte - Heinrich Rickerts Beitrag zum pädagogischen Telos-Problem In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Heft 1/1999, S. 63 - 75.
42. Problemgeschichte der Hauptschultheorie. Von der Untertanen- zur Restschule. In: Rekus, J./Hintz, D./ Ladenthin, V. (Hg.), Die Hauptschule. Alltag - Geschichte -Theorie -Reform, Weinheim und München 1998, Kap. 5, S. 209 - 231.
43. Zur Notwendigkeit und Möglichkeit von Werterziehung im Unterricht. In: Rekus, J. (Hg.), Grundfragen des Unterrichts. Bildung und Erziehung in der Schule der Zukunft, Weinheim und München 1998, S. 115 - 134.
44. Kinder fragen in der Postmoderne - Zur Frage der Postmoderne. In: Karlsruher Pädagogische Beiträge 43, 1997, S. 20 -30.
45. Theoretische und praktische Bildung bei Hegel. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Heft 4/1996, S. 471 - 486.
46. Fachüberschreitender Unterricht - Projektunterricht. In: Engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 3/1996, S. 277 - 286.
47. Gedanken zu einer pädagogischen Lehrerausbildung. In: Forum E, Heft 2/ 1996, S. 17-18.
48. Klassik im Musikunterricht: Mozarts G-Moll Sinfonie KV 550 als Beispiel für die Sonatensatzform. In: Fees, K. (Hg.), Schulwirklichkeit heute, Überherrn 1995, S. 149 - 153.
49. Die drei Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft. Zur neueren Didaktik. In: Fees, K. (Hg.), Schulwirklichkeit heute, Überherrn 1995, S. 63 - 72.

Rezensionen

1. Bönsch, Manfred: Allgemeine Didaktik. Ein Handbuch zur Wissenschaft vom Unterricht, Stuttgart 2006: Kohlhammer. In: Engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule, Heft 1/2009, S. 111-113.
2. Burchardt, Matthias: Erziehung im Weltbezug. Zur pädagogischen Anthropologie Eugen Finks, Würzburg 2001. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Heft 1/2004, S. 136-138.
3. Oelkers, J./Osterwalder, F. (Hrsg.): Die Neue Erziehung. Beiträge zur Internationalität der Reformpädagogik: Peter Lang, Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt/M., New York, Wien 1999. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 23. Jg., Heft 2/2001, S. 374 - 377.
4. Dehner, K.: Lust an Moral. Die natürliche Sehnsucht nach Werten, Darmstadt 1998. In: Karlsruher Pädagogische Beiträge, Heft 50, 2000, S. 305 - 310.
5. Niemeyer, Ch./Drerup, H./Oelkers, J./Progrell, L. v. (Hrsg.): Nietzsche in der Pädagogik? Beiträge zur Rezeption und Interpretation, Weinheim, Deutscher Studienverlag 1998. In: Paedagogica Historica. International Journal of the history of education, Heft 2/1999, S. 457 – 460.
6. Petzelt, A.: Subjekt und Subjektivität, Juventa Verlag, Weinheim/München 1997. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Heft 1/1998, S. 93 - 96.
7. Ladenthin, V.: Sprachkritische Pädagogik. Beispiele in systematischer Absicht. Bd. 1: Rousseau - mit Ausblick auf Thomasius, Sailer und Humboldt, Weinheim, Deutscher Studienverlag 1996. In: Tijdschrift voor Filosofie, 1998, S. 177.
8. Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten (Hg.).: Auf dem Weg zu einer besseren Schule: Evaluation der Schulautonomie in Österreich. Auswirkungen der 14. SchOG-Novelle. Forschungsbericht im Auftrag des BMUK, Studien-Verlag, Innsbruck/Wien 1996. In: kpb 42/1997, S. 153 - 154.
9. Struck, P.: Die Kunst der Erziehung. Ein Plädoyer für ein zeitgemäßes Zusammenleben mit Kindern und Jugendlichen. In: kpb 38/1996, S. 169 - 170.
10. Pöppel, K.G.: Unterrichten - Grundzüge und Gestaltungsformen des Lehrens und Lernens.  In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Heft 2/1996, S. 274 - 276.
11. Löwisch, D.-J.: Einführung in pädagogische Ethik. Eine handlungsorientierte Anleitung für die Durchführung von Verantwortungsdiskursen, Darmstadt 1995, in: Karlsruher Pädagogische Beiträge, Heft 1/1996, S. 169 - 170.
12. Erfahrung und schulisches Lernen - Zum Problem der Öffnung von Schule und Unterricht, hg. v. A. Regenbrecht/K.G. Pöppel (=Münstersche Gespräche zu Themen der wissenschaftlichen Pädagogik), Münster 1995, In: Unterrichten und erziehen, Heft 2/1996, S. 57.
13. Rekus, J.: Bildung und Moral. Zur Einheit von Rationalität und Moralität in Schule und Unterricht, Weinheim und München 1993, in: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Heft 4, 1995, S. 480 - 483

• „Erziehungsreflexion zwischen PISA und selbstorganisiertem Unterricht“, Universität Freiburg, Juli 2016
• „Schulische Allgemeinbildung versus Berufsbildung“, Bundeselternbeirat, Potsdam, 22.01.2016
• „Was sollte ein Schulabsolvent heute wirklich wissen?“, Wissenschaftsfestival „Effekte“ am 22.06.2013, Karlsruher Institut für Technologie
• „Protestantische Wertekonzepte in Bildung und Wissenschaft“, Leucorea in Wittenberg, 03.11.2010
• „Schulentwicklung: Diskussionsstand, Beispiele, Perspektiven“, Universität Koblenz, 13.05.2009
• „Realschulbildung – ein realistischer, nach oben offener Weg zur Technik und Wirtschaftswelt“, Tagung „Realschulbildung als Chance“, Karlsruhe, 11.03.2009
• „Die Sekundarstufe I: Ausgangssituation, schultheoretische und didaktische Fragestellungen“, Universität Köln, 29.10.2008
• „Anmerkungen zu einer handlungstheoretisch begründeten Lehrerbildung vor der Maßgabe pädagogischer Professionalität“, Universität Paderborn, 04.07.2006
• „Genügen Bildungsstandards in Schreiben, Lesen, Rechnen? Plädoyer für ästhetische Bildung“, 14.04.05, Deutscher Lehrertag, Universität Freiburg
• „Bildungsstandort Realschule: Positionsbestimmung und Perspektiven“, 08.04.05, Realschultag GEW-Baden-Württemberg, Landesmedienzentrum Karlsruhe
• „Das deutsche Sekundarschulwesen: Zukunfts- oder Auslaufmodell?“, 07.02.05, Didacta Stuttgart
• „Das Gymnasium: Position und gymnasialpädagogische Konsequenzen“, 09.12.04, Universität Würzburg
• „Reform als Heilsversprechen?“, 23.07.03, Antrittsvorlesung an der Universität Karlsruhe
• „Weiterentwicklung der Realschule in Baden-Württemberg“, 11.10.2002, Jahrestagung des RLV BW, Europa-Park Rust
• „Lehrerbildung als Problem pädagogischer Professionalität“, 19.07.2002, Universität Essen
• „Erziehung und Psychoanalyse im Frühwerk Erik H. Eriksons. Die kindliche Seele als Leinwand, 11.07.2002, PH Karlsruhe
• „Schulentwicklung: Begriff und beobachtbare Tendenzen in der Praxis“, 06.05.2002, Universität Münster
• „Unterricht zwischen Fachlichkeit und Überfachlichkeit“, Technische Universität Braunschweig, 05.12.2001
• „Lehrämter in der Primarstufe und Sekundarstufe I. Zur Frage einer profilierten Lehrerbildung“, 27.10.2001 in Düsseldorf, Kongreß „Lehrerausbildung im Umbruch, Veranstalter Nordrhein-Westfälischer Lehrerverband (NRWL)
• „Wertorientierung in der pluralistischen Gesellschaft – eine Herausforderung für Schule und Unterricht“, 07.04.2001, Sächsische Lehrerakademie in Meißen
• „Schulmanagement im Kontext neuerer organisationstheoretischer Ansätze“, 26.01.2001, Universität Bamberg
• „Realschullehrerbildung an der Pädagogischen Hochschule – notwendige Akzentsetzungen“, 24.10.00, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
• „Neuere Entwicklungen im Sekundarschulbereich und die Frage nach der Mitte“, 19.01.00, Universität Heidelberg
• „Versittlichung als Funktion der Kunst: Anmerkungen zu einem Topos der ästhetischen Bildung“, 27.11.99, Antrittsvorlesung, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
• „Bildungsstandort Realschule: Zur Frage nach dem Profil im Hinblick auf Zukunftsfähigkeit”, 07.10.99, Eröffnungsreferat des „Kongresses Realschule in Baden-Württemberg” an der PH Freiburg
• „Zur Frage der Kohärenz von Hegels Bildungs- und Schultheorie”, 22.06.99, Universität Karlsruhe
• „Grundprobleme der Realschul-Lehrerbildung zwischen Angleichung und Profilierung”, 16.06.99, Pädagogische Hochschule Freiburg, Erziehungswissenschaftliches Kolloquium
• „Grundprobleme der Lehrerbildung”, 09.06.99, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Akademischer Tag
• „Antagonismen und Invarianten institutionalisierter Bildung am Beispiel von Haupt- und Mittelschule”, Habilitatationsvortrag, 06.05.99, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
• „Ethik-Unterricht in Bayern: Pädagogische Fragen zur Zielsetzung und Konzeption”, 19.03.99 in Münster, Kongreß ”Ethik als Unterrichtsfach” (17. Münstersche Gesprächskreis für wissenschaftliche Pädagogik)
• „Zur Möglichkeit von Werteerziehung: Grundlegung und Begrenzung”, 04.03.99, Rüdesheim bei Mainz, Schulleitertagung
• „Zur Frage der werttheoretischen Begründung der Pädagogik im südwestdeutschen Neukantianismus”, 27.05.98, Universität Bern, Kolloquium Prof. Dr. J. Oelkers
• „Zur Frage einer wertebildenden Erziehung in der pluralistischen Moderne”, 24.04.98, Fachtagung zum Thema ”Wertebildende Erziehung” in Magdeburg
• „Die Hauptschule - ein problemgeschichtlicher Aufriß”, 12.03.98, Tag des wissenschaftlichen Nachwuchses, PH Heidelberg
• „Kinder fragen in der Postmoderne - Zur Frage der Postmoderne“,  02.07.97,  Fakultätstag der Pädagogische Hochschule Karlsruhe (Fakultät I)
• „Werterziehung - Bedeutung für den erziehenden Unterricht“. 07.11.96, Jahrestagung der Fachbereichsleiter und der Lehrbeauftragten des Staatl. Seminars Mannheim, Mannheim